建议人：胡道安  宿迁学院副教授

序言

智慧农业是对传统农业的继承和创新，是通过信息技术、物联网、人工智能等前沿技术的应用，使农业生产智能化和精细化，在提高农产品的产量和质量的同时，也为青少年农业科普教育带来了前所未有的机遇。创建智慧农业科普基地，不仅是对国家全面加强新时代大中小学劳动教育的积极响应，而且是引导青少年深入了解中国农耕文化的科普平台和有效举措。

一、 背景

2019年，中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，在政策层面要求全党全社会采取有效措施切实加强劳动教育。农耕教育是劳动教育的必不可少的重要组成部分。然而当前青少年对农耕文化的认识和实践情况不尽人意，令人堪忧。将智慧农业科普基地的创建和青少年研学活动相结合，不仅有利于激发青少年对农耕文化的兴趣，培养学生跨学科思维和创新能力，而且可以推动地方经济发展，助力乡村全面振兴。

二、 现状与问题

1.学校开展青少年研学活动以红色文化教育为主，体验农耕主题的活动很少。青少年平时缺少与大自然接触的机会，对中国农耕文化知之甚少，常常闹出“藤上摘土豆”“树上挂西瓜”的笑话。因此，学校在重视书本知识教育的同时，需要加强对青少年农耕文化实践的教育，让他们在乡间田野，感受农作物的成长，体验劳动所带来的乐趣。

2.宿迁智慧农业科普教育基地的建设尚不能满足广大青少年对农耕文化学习的需求。宿迁智慧农业科普教育基地建设数量不足，科普教育质量有待提高。有些基地在智慧农业主题活动中注重智慧口号宣传，缺乏实际智慧农业配套设施，影响了青少年学习的实效。有些基地为了迎合娱乐需求，忽视了科学素养、创新思维和动手能力的培养。

3.教育、农业、文旅部门在创建智慧农业科普教育基地与研学活动相结合进而切实提高青少年农耕文化知识技能方面缺乏有效沟通和方案的整体设计，尚未形成协同配合机制，农耕主题研学活动未能在各中小学校广泛开展。

三、 相关建议

1.设立专项资金，创建具有示范带动作用的智慧农业科普教育研学基地。智慧农业科普教育基地的创建，可以携手学校共同开发，根据人才培养的需要，在不同季节、不同学段设立农耕文化研学课程内容，帮助青少年将学校课堂学到的书本知识与农耕实践相结合，提高学生对现代农业的学习兴趣，拓展学生的农耕文化知识水平，引导学生树立正确的劳动观，增强对劳动人民的感情。

2.打造品牌智慧农业科普教育基地。结合宿迁地方的传统文化，搭乘乡村振兴东风，深化校地校企合作，打造一批依托现代先进农业科技、集聚宿迁地方特色的系列智慧农业科普教育基地。由教育、农业、文旅多部门协同发力，精心组织领导，共同开发设计，在全市中小学劳动教育中倡导农耕教育体验与实践，使现代农耕文化在广大学生中能走实走心。

3.推动研学实践与乡村振兴融合发展。智慧农业科普教育基地创建可以通过地方与企业共建形式，深度拓展基地所在乡村的农业功能，争取农业叠加效益，促进地方与企业的共同发展。建议开展农业科普研学实践之前，针对不同阶段学生的特点，学校与基地之间应提前规划设计好研学的内容，提高研学的质量和成效。

4.培养专业人才，提高智慧农业科普教育水平。智慧农业科普通教育不仅需要基地的创建，同时需要专业的农业科普教育工作队伍。建议当前应该加强培养一批拥有坚实的专业知识背景，能够深入了解现代农业技术的智慧农业青少年科普教育师资队伍，为其有序发展提供人才支撑。